ОбъявленияУважаемые родители! Все возникающие вопросы вы можете задать по телефону горячей линии: 3-42-51 с 8.00-17.00
Случайная картинка.jpg&h=768&w=1024)
Он-лайнДобро пожаловать, Новости за 2024Голосование| Дубоссарская гимназия №1 |
|
||
 Известный педагог В.Ф.Шаталов утверждал, что для того, чтобы работа в школе была эффективной, должен сработать эффект «солёного огурца». Главное – создать рассол. Тогда какой бы огурец ни был, плохой или хороший, попав в рассол, он просолится. Как создать такой «рассол»? Что взять за основу? Многие педагоги считают, что главный смысл деятельности учителя в том, чтобы создать каждому ребёнку ситуацию успеха на уроке. Успех в учении – один из источников внутренних сил школьника, рождающий энергию для преодоления трудностей, желание учиться. Но что необходимо педагогу для создания ситуации успеха? Как организовать ситуацию успеха? На эти и многие другие вопросы старались ответить педагоги Дубоссарской гимназии №1 в ходе педагогического совета «Методы и приёмы организации ситуации успеха как одно из направлений повышения социализации учащихся». О методах, приёмах и средствах создания ситуации успеха рассказала психолог Кобылянская А.И., которая не только затронула психологические аспекты создания ситуации успеха, но и поделилась секретами и особенностями конструирования на уроке таких ситуаций. С практическими результатами создания ситуации успеха в первом полугодии присутствующих ознакомила Юрьева О.П., заместитель директора по учебно-воспитательной работе. Ольга Петровна акцентировала внимание педагогов на том факте, что результатами совместной высокопрофессиональной работы педагогического коллектива стали высокие показатели: 100% успеваемость и повышение качества знаний в некоторых классах. О создании ситуации успеха учащегося как неотъемлемой части педагогической и социализирующей роли педагога говорила Шепета Е.Г., заместитель директора по научно-методической работе. В своем выступлении Елена Григорьевна рассматривала содержание понятий «ситуация успеха» и «успешный ученик» в русле компетентностного подхода, а также затронула некоторые аспекты создания ситуации успеха в разных возрастных группах. Юзленко Т.В., учитель украинского языка, делилась с коллегами способами стимулирования творческой активности на уроке, в частности, рассказала об использовании дидактических игр, как одном из условий развитий способностей школьников. Самым яркое впечатление оставило выступление Кравец Л.В., учителя начальных классов, которая поделилась практическим опытом использования метода проектов. Были представлены групповой проект «Ягорлык – жемчужина Приднестровья», индивидуальные проекты «Я спасу тебя, ёлочка!» и видеопроект «Моя семья». В заключение педагогического совета было принято решение:применять ситуации успеха в учебно-воспитательной деятельности как развитие компетенции личностного самосовершенствования и ценностно-смысловых компетенций учителя, а также формировать компетенции учащихся в учебно-воспитательной деятельности через сопровождение их ситуацией успеха. Шепета Е.Г., заместитель директора по научно-методической работе .jpg&h=768&w=1024)
|
||
|
.jpg){kind=link}
